Uma Pedagogia Antimétodo - A Perspectiva Freiriana

Reflexão da Ficha de Leitura

Donaldo Macedo, através desta sua produção textual, apresenta-nos reflexões, laivos de pensamentos pertinentes e delatores de uma sociedade contemporânea que se assume cada vez mais assimétrica e exclusiva socialmente, onde os factores determinantes são o fervor económico, o poder social e a manipulação de capital humano de uma forma desumanizante, em prol de uma satisfação e ascensão individual.
Demonstra-se possuidor de uma perspectiva circunscrita e, diríamos até, obsoleta, quem encara que problemáticas originárias ou maioritariamente características do Terceiro Mundo, se aglutinam por excelência nos países subdesenvolvidos ou em vias de desenvolvimento. Afinal, não estamos na era da globalização? Tudo se desenvolve, expande, desdobra a uma escala universal e a ritmo exponencial; não só as actualizações e inovações tecnológicas, bem como as consequências e malefícios de práticas e teorias instrumentalizadas de um Homem que se arroga possuidor e, acima de tudo, controlador do Mundo. A sua infindável ambição avarenta, emprega políticas neoliberais que se demonstram a um primeiro alcance libertadoras e proveitosas para o indivíduo, na medida em que lhe oferece uma possibilidade superior de escolha, de investimentos, circulação financeira, etc., mas que se revelam, simultaneamente, exploradoras/opressoras daqueles que se encontram num status quo inferior, com baixos níveis de literacia e formação profissional e descuradoras da dignidade humana, não vendo a saúde e a educação como pilares primários à nossa existência. Inoportunamente, esta realidade verifica-se a um nível global, mesmo no território de potências hegemónicas, como os Estados Unidos. Torna-se indispensável e basilar tomar medidas para combater estes factos. Uma das possibilidades que comummente tem sido operada, é a acção fundamentada numa das pedagogias de Paulo Freire: “A Pedagogia do Oprimido”. Esta faz sentido nas “(…) cidades do Terceiro Mundo, com elevados níveis de pobreza, de violência, de iliteracia, de exploração, de pessoas sem abrigo e de toda a espécie de miséria humana.” (MACEDO, Donaldo, p.14) e deve ser fomentadora da autonomização e emancipação do indivíduo oprimido, sendo-lhe facultada a educação como ferramenta reflexiva da desigualdade social, moldadora da realidade e incitadora de uma consciência política. No entanto, quando aplicada a outros contextos, mesmo que com condicionantes análogas, esta deve e tem de ser adaptada às especificidades da população. Assim, o pedagogo, Paulo Freire, comunica: “Donaldo, eu não quero ser importado nem exportado. É impossível exportar práticas pedagógicas sem as reinventar. Por favor, diz isso aos educadores dos Estados Unidos. Incentiva-os a recriar e a reescrever as minhas ideias.” (MACEDO, Donaldo, p.16). Pois elas muitas vezes não são adoptadas da melhor forma. Frequentemente, os educadores vêm a partilha de experiências como um acto de “psicologização”, de libertação individual e proporcionador de um conforto interior. Contudo, revela-se infrutífero por não passarem disso e não activarem mecanismos políticos propícios à mudança. Outro acontecimento generalizado não menos pertinente, a título de exemplo, é o “simples” episódio de os educadores discorrerem com palavras demagógicas, pseudocríticas e falsamente libertadoras. Afirmam a urgência de empowerment (capacitação, autonomização) dos seus educandos, apenas num trajecto em que não lhes seja retirada a posição de superior e superentendido (que consideram legítima e inexorável) e a sua condição privilegiada.
Em tom de conclusão, a “pedagogia antimétodo” de Paulo Freire, para nós revê-se numa das lições que fomos interiorizando até então, ao longo da nossa diminuta experiência académica: para a construção do humano não existem posologias, não existe rigidez, nem determinismo. Devemos atentar o outro, as suas carências e não ter uma conduta impositiva. É extremamente importante sermos flexíveis, ter atitudes de plasticidade, ponderação, criticidade e, sobretudo, sermos humildes, reconhecer incorrecções, desacertos, erros, o outro e que o trilho a percorrer é uma aprendizagem contínua.




“Uma pedagogia antimétodo. A perspectiva Freiriana.”, de Donaldo Macedo, in Educação e Poder

SUBTILEZA DOS SENTIDOS

O inocente conjunto de ténues imagens que compõem "Subtileza dos Sentidos", aspira a sensibilização de cada pessoa, de forma a que estas apreciem e observem mais delicada e atenciosamente cada pormenor físico e afectivo que a vida lhes propõe e oferece.
Cada imagem, captada pelo grupo, teve em vista granjear a beleza do pormenor e o mérito da diversidade individual dos fenómenos que ocorrem, não só de forma inata na Natureza, mas também através da vontade do ser humano e das supas capacidades e habilidades.
Pensemos na violência e irascibilidade que afectam cada vez mais o mundo que habitamos; na frieza, individualismo, materialismo e indiferença que de nós tomam conta sem, muitas vezes, darmos por isso. Porque nos é tão árduo e custoso falar de coisas bonitas e realmente importantes como os sentimentos, inerentes à essencia de nós mesmos?
O podcasting produzido e, de seguida, exibido, aspira a lembrar-nos o quão importante é sermos nós mesmos, tendo em pensamento o atingível do inatingível: nós mesmos e o que sentimos.

Podcasting

O Contexto Institucional UM - A 'migração' para a net

Laboratórios Virtuais

“Tendo por base um computador, os alunos de disciplinas abrangidas pelo projecto vão ter oportunidade de aceder à realidade laboratorial. “ Os conteúdos em desenvolvimento serão um complemento importante para as disciplinas com as aulas laboratoriais; (…) as ferramentas incluem simulação animada de experiências com clipes de vídeo e áudio, diagramas animados de instrumentos, monitorização e controlo remoto de experiências reais através de uma interface web. (…) “o software” permite igualmente que os estudantes tenham acesso a experiências que, pela sua dificuldade, perigosidade ou disponibilidade, não podem ser realizadas nos laboratórios [convencionais].”
in Jornal de Negócios, 18 de Abril de 2005

Repositorium

“Espaço para conteúdos da TecMinho/Universidade do Minho, constituído de armazenar, preservar, divulgar e dar acesso aos recursos didácticos e pedagógicos em formato digital produzidos na TecMinho e Universidade do Minho (apresentações, exercícios, questionários, packages, fichas pedagógicas, resumos, etc)."
http://gapi.tecminho.uminho.pt/portaltecminho/

Repositório de e-conteúdos

"O projecto POAW baseia-se numa utilização avançada das TIC e tem como principal objectivo criar uma série de conteúdos educativos, em formato learning object (objecto de aprendizagem — OA), a disponibilizar na Internet, em repositório de acesso livre, semelhante ao RepositoriUM, da responsabilidade dos Serviços de Documentação da Universidade do Minho."
In, Revista de Educação
http://www.scielo.oces.mctes.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0871-91872007000100012&nrm=iso&tlng=pt

Iniciativa Campus Virtual

"A reorganização do projecto «e-U Campus Virtugal» a nível nacional, tendo por motivação a motivação plena na rede europeia “eduroam” a melhoria dos mecanismos de segurança de rede vai implicar a alteração das configurações de acesso à rede sem fios. Com as novas modificações fica assegurada a mobilidade dentro das instituições europeias aderentes à rede «eduroam» sem implicar qualquer alteração de configurações quando em mobilidade. Os novos mecanismos de autenticação e cifragem utilizados, asseguram maior segurança na privacidade e comunicação aos utilizadores da rede."
www.campusvirtual.uminho.pt

Ambientes Tridimensionais de Simulação (Second Life)

Actualmente, existem vários ambientes tridimensionais de simulação. Entre eles, e provavelmente os mais usados e conhecidos, encontram-se o SYMS e o Second Life (SL).

Este último, talvez o mais interessante, simula, numa ambiente tridimensional on-line, aspectos da vida do ser humano. Pessoas reais controlam no simulador personagens animadas, por elas criadas, que não têm quaisquer limites: frequentam concertos, discotecas, casinos, escolas, etc. Fazendo actividades tão variadas como o desporto, compras ou sexo, tudo num ambiente virtual.

Este simulador poderá ter aproveitamentos tão vastos que vão desde o simples jogo, ao comércio, funcionar como rede social ou até como ferramenta educacional para Educação a Distância. Esta possibilidade de utilização deste ambiente por parte da Educação já levou a que vários investigadores se debruçassem sobre esta temática. Defendem mesmo que está prestes a dar-se uma revolução ao nível deste tipo de Educação. Universidades como Harvard e Oxford e até empresas já utilizam o SL para fins educacionais e até Universidades portuguesas como a Universidade de Aveiro tem actualmente presente este simulador como parte integrante da formação.

Um outro dado de relevância, no que toca a Educação no SL, é a crescente polarização de empresas e institutos que oferecem a possibilidade de alunos aprenderem línguas estrangeiras como o Inglês através.

Video ilucidativo do que é e do que regularmente se faz no SL. Podem-se observar elementos caracteristicos do simulador como a publicidade de empresas reais, uma ida a uma aula e uma festa on line.